2025-04-05
培訓課程內容包括：何謂體驗教育與休閒教育、溝通的技巧和態度、探索教育及引導思考的相關理論與實際運用、如何面對不同年齡學習者的心態、如何透過或協助自然教育、戶外教育的進行及佛法精神在教育中的應用與相通性，學員們透過撲克牌、溝通協調、團隊拼圖及排積木等有趣活動完成學習。
「教育需要熱情，為別人付出，其實獲得最多的是自己。」佛光山中區總住持覺居法師表示，佛光山注重教育，除僧伽教育外，亦致力於各項社會教育。惠中寺教育義工培訓自2023年開辦，今已辦至第三期，培訓義工除支援惠中寺各項活動，希望他們進入校園，運用啟發性技巧，引導孩子從戶外探索、內心探索，進而探索生命，讓孩子們播下良善的種子，同時豐富自己的生命。
台灣教育訓練人才發展中心專業講師郭託有指出，「不同於休閒、團康教育」，探索教育著重體驗，他用「KJ法」重點整理方式，讓學員以腦力激盪方式，自由發想，接著重點分類，最後按重要性或時間分類排序，釐清問題，找出問題解決的可行方案。
「4F引導學習」方式，讓教育義工演練如何面對不同年齡學習者，郭託有強調，教育應尊重孩子的差異性，針對國小低年級學生以「事實」觀察能力為主，國小高年級可有分享「感受能力」，國中1、2年級已有「發現」的邏輯能力，而國中3年級及高中學生則具有「未來該怎麼做」的計畫能力。
怎麼樣才算是一個好的教育義工服務團隊運作？郭託有表示，力行「三好」、「四給」是教育義工應具備的特質，而好的團隊運作，還需有「共同的目標、共同規則及共同的態度」。郭託有強調，調整心態，學習以「四大菩薩」的精神，不同的任務、不同的對象、不同的情境，不同的六度法，「布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若」是修持法，也是管理不變之道。
學員分享時，賴美伶表示：2天的培訓課程讓她收獲到我在眾中，做中學，是課本中學不到的寶貴經驗，從活動遊戲中她學習到如何將六度實踐在活生生的生活中。張亞雯則說：「在這次探索教育義工培訓中，我們深入學習如何以佛法『六波羅蜜』為核心，針對不同年齡層與社會背景的學員，設計相應的體驗活動，達到生命教育的目的」。林伯龍也表示，課程讓他體會到佛法在教育中的重要性，不僅幫助個人成長，更能引導他人走向正向思考與善行，未來他將持續參與義工服務，將這份快樂延續下去，幫助更多需要的人。潘昭宇則分享，她從活動中學到「給」及團隊分工合作的重要。
惠中寺副住持如瑄法師讚許義工們積極的學習態度，並期勉他們學習後，要多參與惠中寺的各項活動，持續成長。知宏法師並感謝這場培訓課程安排的所有教育義工。